作者：谢凯恩 | 字数：7143 | 阅读：

【摘要】幼儿教师应该积极地挖掘有效的素材资源，尤其是民间的体育游戏元素，通过科学合理的方式创设不同的教学活动内容和实践，从而更大地体现出民间体育游戏的教育价值，在保障幼儿安全的情况下，鼓励幼儿积极地参与到民间体育游戏中，促进幼儿全面的发展。

【关键词】民间体育游戏；幼儿园；幼儿教育

为了更好地提高幼儿体育游戏活动的价值，促进幼儿全面的发展，很多幼儿园都将目光投向了与幼儿生活比较贴近的民间体育游戏。在教学实践的过程中教师发现，幼儿对民间体育游戏非常地感兴趣，幼儿在积极参与民间体育游戏的过程中身心健康得到成长。但是，在实施民间体育游戏的过程中仍然存在一定的问题，这些问题需要教师在教学实践的过程中给予足够的重视，积极地找出有效的改善措施，提高幼儿的发展水平。

一、幼儿园实施民间体育游戏存在的问题

（一）素材挖掘不深，简单继承多，创造性运用少

民间体育游戏丰富多样，但是由于现在的幼儿园教师大部分都比较年轻，她们对于民间体育游戏原始素材的理解不够深入，因此在将民间体育游戏融入到幼儿教学过程中的时候往往只是单纯地将游戏搬进来，并没有对民间体育游戏进行适当的创新。因此，一些民间体育游戏在融入幼儿教学中时不符合现代教学的要求，如“你拍一，我拍一”游戏是三四十年代的民间游戏了，这个游戏的本身对于幼儿来说并没有太多的教育价值，如果教师直接将其引入教学当中，可能并不会得到教师想要的结果。另外，还有一些民间流传下来的比较粗俗的游戏，以及一些带有一定危险性的游戏，都不适合出现在幼儿教学当中。

（二）活动计划性不强，随意性与盲目性较大

由于民间体育游戏非常受幼儿的喜欢，而且操作起来也比较简单，所以在日常教学过程中，教师会将其引入教学活动中。但是在将民间体育游戏引入教学过程中时，教师并没有很好地将民间体育游戏与教学活动的内容进行紧密的联系，使得民间体育游戏的融入总是显得非常的随意。另外，教师使用民间体育游戏进行教育的时候并没有结合幼儿的实际年龄，而是采用统一的方式，使得幼儿对民间体育游戏逐渐地失去了兴趣。

（三）运动技能发展受制约，运动量难以调控

由于大部分民间体育游戏活动没有明确的教育目标，而且也不需要幼儿拥有特殊的技能，所以教师往往会比较忽视民间体育游戏中对幼儿运动能力方面的培养，从而使得幼儿在进行民间体育游戏的过程中，失去了一些跑、跳、爬、钻等运用的机会。另外，还有一些民间体育游戏对于幼儿的运动技能要求比较高，如踢毽子、跳绳等，使得很多幼儿总是玩不好而逐渐失去了兴趣，导致了会玩的幼儿运动量比较大，不会玩的幼儿运动量不足。还有一些民间体育游戏需要幼儿重复一个动作，因为没有一定的挑战性，使得幼儿逐渐地失去了兴趣。

（四）材料提供不力，游戏难以常态化开展

民间体育游戏所需要的材料大部分都具有一定的乡土气息，而这些材料很多幼儿园并没有，所以有时候因为游戏材料的问题而影响了幼儿的游戏活动。一些民间体育游戏的材料收集起来比较困难，需要召集家长和社会的力量来完成。还有一些游戏材料对于幼儿来说存在一定的安全问题，为了更好地保证幼儿的安全，教师往往不允许幼儿进行，所以在多方面因素的干扰下，幼儿教师采用民间体育游戏的资源便变得比较少了。

（五）安全存在隐患，容易发生伤害事故

在进行民间体育游戏的过程中，因为游戏的趣味性使得幼儿总是深陷其中，而忘乎自我，所以民间体育游戏总是能够很好地提高幼儿参与活动的欲望，但是在游戏过程中也会出现很多教师无法提前预料的事件，如果教师没有及时地发现并采取有效的措施，很可能会给幼儿带来一定的安全隐患。另外，因为民间体育游戏需要的场地比较大，所以教师在观察的时候也总是会出现遗漏的现象，这样一来也会提高幼儿游戏中安全隐患出现的概率。

二、幼儿园有效实施民间体育游戏的策略

（一）深入分析原始素材，对民间体育游戏进行合理的取舍和改造

由于民间体育游戏特殊的性质，所以教师应该深入地挖掘其中的价值。如果教师在针对某一个民间体育游戏进行深入分析之后发现其并没有太大的教育价值，甚至还可能会给幼儿的健康成长带来一定的影响，那么教师应该果断地将其剔除。如果教师经过深入分析发现该民间体育游戏对幼儿的发展具有很大的促进作用，那么教师便应该将其引入教学过程中，对幼儿教学活动起到辅助的作用。如果教师发现该民间体育游戏对幼儿的发展具有一些作用，则教师可以对其进行创造和改编，从而使其符合幼儿的实际发展需要，并成为幼儿教学活动的有效资源。

（二）科学合理地安排民间体育游戏的内容、形式和时间

首先，由于民间体育游戏种类比较多，所以教师应该在采用民间体育游戏的时候有计划系统性地实施，这就需要幼儿教师结合幼儿教学活动的目标和民间体育游戏的内容进行分析，从其中选出有一定价值的内容整合到一起，从而形成新的教学活动。其次，在经过教师一定筛选之后，所选择的民间体育游戏虽然有一定的教育价值，但是同时也存在一定的局限性，所以幼儿教师可以根据民间体育游戏活动的实际情况来选择不同的教学组织形式，利用不同的场所，为幼儿创设不同层次的教学活动。最后，幼儿教师应该在每学期开学之前针对民间体育游戏进行统筹的安排，根据不同的季节、不同的年级、不同的层次等为幼儿创设不同的民间体育游戏活动。当然，相应的安排还应该具有一定的灵活性，根据实际情况来进行适当的调整，从而使民间体育游戏发挥出其真正的价值。

（三）优化民间体育游戏的内容体系和活动过程

首先，幼儿园方面应该创设丰富的民间体育游戏活动内容的相关体系。其次，幼儿教师在创设民间体育游戏活动的时候应该明确其中的教学目标和活动预期想要达到的效果。教师应该结合幼儿的实际发展需要和兴趣爱好，并在幼儿参与民间体育游戏的过程中培养幼儿运动技能和能力方面，从而提高幼儿参加民间体育游戏活动的有效性。第三，教师创设的民间体育游戏活动对于幼儿来说应该保持一定的挑战性。大部分民间体育游戏活动都可以进行创新，从而保持幼儿的兴趣，教师可以采用一物多玩和多物多玩的方式来激发幼儿积极地参与到民间体育游戏活动中。最后，在游戏过程中，教师应该灵活地调整游戏的难易程度，通过积极地观察幼儿游戏活动的言行举止，结合幼儿的实际情况，调整游戏的难易程度，从而满足幼儿个体发展的差异化，促进每一个幼儿都能够在游戏中得到发展。

（四）多种渠道拓展民间体育游戏的资源

丰富充足的游戏材料是保证民间体育游戏顺利进行的重要条件，幼儿园可以通过收集、自制等方式来获得。在收集的过程中，首先教师可以鼓励家长参与到其中，让家长收集一些民间体育游戏所需要的材料，其次是在实际生活中收集一些生活不需要的材料，然后对这些材料进行清洗和改良，从而形成民间体育游戏需要的游戏材料。一些民间体育游戏中使用的材料可能会对幼儿产生伤害，在收集材料的时候，教师可以更换制作材料的材质，或是更换游戏材料，从而保证幼儿在游戏过程中的安全性。幼儿教师还应该尽可能扩大幼儿民间体育游戏的范围，如利用社区中的沙地让幼儿进行藏宝游戏等。总而言之，民间体育游戏的材料范围非常的广，幼儿教师需要在日常生活中善于发现，通过自主的创造为幼儿提供丰富安全的游戏材料，从而推进民间体育游戏能够顺利地进行。

（五）做好民间体育游戏的组织工作，确保幼儿活动安全

幼儿教师在幼儿进行民间体育游戏的时候要确保幼儿的人身安全。教会幼儿如何正确地使用游戏材料，培养幼儿自我保护的意识，并积极地采取有效的保护措施。在游戏活动之前，幼儿教师应该对幼儿游戏场地和游戏的器材进行安全检查，发现问题及时地进行改善。在游戏活动过程中，教师应该积极地观察每一个幼儿的言行举止，及时地发现幼儿可能存在安全隐患的行为并进行制止和教育，教师还应该引导幼儿一起参与到游戏规则制定的过程中，从而提高幼儿遵守约定的意识，对于一些比较容易出现安全问题的游戏，教师还应该额外地关注，从而减少幼儿游戏中安全隐患的发生。在游戏结束之后，教师要对每一个幼儿的身体进行基本的检查，并根据幼儿的实际情况采取必要的保护措施。

民间体育游戏以其独特的优势深受幼儿们的喜欢，因此将民间体育游戏融入幼儿教学活动中，不仅可以为幼儿创设具有创造性和趣味性的活动内容，而且还可以为幼儿创设良好的游戏环境，激发幼儿积极地参与到游戏活动中，让幼儿在游戏的过程中收获知识和经验，提高游戏活动的价值和效率。

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